本报通讯员  周水静  田长奎

　　今年1月8日，在湖南大学举行的全省小学语文口语交际教学观摩研讨活动中，保靖县迁陵学校教师田芳代表湘西州参赛，她执教的口语交际课《男孩和女孩》一举夺得特等奖和最佳媒体运用奖两项殊荣。

　　把每一堂课都当做公开课

　　“提高课堂教学能力没有捷径可走，就是要把平时的每一堂课都当做公开课来上。”田芳善于根据需要，设计不同的课堂教学方式。

　　有一回，县教科所的彭秀勤教研员来听她的课，事先没有打招呼，直接就进了课堂，找了一个角落坐下来，田芳老师按照自己的设计上完了这堂课，彭秀勤听完课后非常满意，她对学校的领导说：“田芳的课就如一杯清茶，耐得起咀嚼，让人久久回味。”

　　为搞好教学，田芳坚持每天读书，每天练字，每天写教师博客，每课写教学后记，每学期写教学反思和教学论文。她的课堂教学也因不断学习而充满灵性，别具一格。 在语文课堂教学中，田芳真正处理好了五个关系：即教师讲解与学生自主学习的关系、合作学习与独立思考的关系、面向全体与促进个体发展的关系、课前预设与课堂生成的关系、继承与发展的关系。她从中找到平衡点，也从中找到了提高课堂效率的金钥匙。

　　让每一个孩子都能闪光

　　2005年9月，田芳调入迁陵学校后，就一直担任班主任。她热情关爱每一位学生，学生的事就是她的事。

　　刚接手六（1）班的时候，田芳发现班上有个叫彭彬的男生，性格内向、不合群，经常流露出忧郁悲观的情绪。通过家访得知，这名男生因家庭的变故而导致性格偏激。田芳发现这个孩子喜欢写日记，于是，就利用日记本跟彭彬同学进行了很长时间的心理交流。她鼓励彭彬把自己的真实想法写出来，她及时阅读，在每一篇日记后写一段开导的话。在日记《残酷的命运》后面，她写道：“命运对每一个人都是公平的，苦难也是一种财富。我们要为自己的理想排除万难，永不言弃，老师多么希望看到一个阳光、坚强的男孩。”这类的批语，田芳整整写了一年。日记架起了师生心灵沟通的桥梁，彭彬发生了很大的变化，他变得平和，懂事。

　　爱是鼓励，是尊重，是信任，是鞭策。在田芳的班上，有一张“自选罚单”，上面共列出了20多条处罚形式。如“罚唱老歌一首”、“罚一周内读一本课外书”、“罚给老师做一天跟班”、“罚当保洁员一天”等等。原来这是全班同学一起商定的惩罚方法，犯错误的同学可以自己选择惩罚方式。

　　就这样，她，让自卑的孩子变得自信，让颓废的孩子变得灿烂，让平庸的学生变得优秀。她为每一颗珍珠拭去灰尘，让他们闪现耀眼的光辉。

　　把每一个问题都当做课题

　　在教学和班主任工作中，田芳也曾经产生过许多困惑，这些困惑促使她不断反思和总结。

　　引导学生学习《小山村》一课时，田芳就遇到了问题。当时，她引导学生就“抬眼望去，新修的山区公路弯弯曲曲，伸向远方”一句进行探究交流。学生各抒己见，有的说：“山间的公路通向了城市，把山村的水果运到城里给人们吃。”有的说：“山间的公路让城里的人到农村来欣赏美景。”……学生的兴致很高，田芳也沉浸在学生的描述当中。可是，下课铃响的时候，一节课的内容却没有完成。

　　课后，田芳一直在思考：如果不把握好一个度，就不能完成学习任务，又怎能提高学习质量？之后她跟同事交流、查阅相关资料，掌握了课堂调控的有效策略———“像上面的讨论，当学生的描述处于不断重复时，就要进行下一个环节，用新的信息再次激发学生的新思维。教师只有做到收放自如，才能打造高效的课堂。” 

　　“春风润泽百枝荣，一片丹心育桃梨”。几年来，田芳老师孜孜不倦地追求：她撰写的论文《运用民俗特点，训练学生作文》在《中国教育科研与探索》杂志上发表，并获一等奖；她执教的《板栗宝宝》在全州小学语文习作教学观摩研讨活动中获一等奖；在“湖南省第二届中小学校园文学大赛”和第八届“语文杯报”全国小学生作文大赛中，她荣获“优秀辅导老师奖”。